利用复利终值系数表可以完成_________。()()A.()已知复利现值求终值()B.()已知复利终值、现值、利率，求期数()C.()已知复利终值、现值、期数，求利率()D.()已知复利终值求现值()E.()已知年金终值求年金现值
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利用复利终值系数表可以完成( )
A、已知复利现值求终值
B、已知复利终值求现值
C、已知年金求年金终值
D、已知年金求年金现值
E、已知年金终值求年金现值
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发布时间：2022年04月20日
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复利终值系数表中，最大值出现在（ ）。
A、左上方
B、右下方
C、第一行
D、最后一行
复利终值系数表中,最大值出现在( )
A、左上方
B、右下方
C、第一行
D、最后一行
关于复利终值与复利现值,下列表述中正确的是()。A.()复利终值系数＋复利现值系数＝1B.()复利终值系数×复利现值系数＝1C.()复利终值系数÷复利现值系数＝1D.()复利终值系数－复利现值系数＝1
[单选] 复利终值系数表中，最大值出现在（）。
A、 左上方
B、 右下方
C、 第一行
D、 最后一行
复利现值系数和复利终值系数的关系是()。A.()复利现值系数和复利终值系数互为倒数B.()复利现值系数与复利终值系数之和为()1C.()复利现值系数与复利终值系数之和为()0D.()复利现值系数与复利终值系数系数无关
复利现值系数和复利终值系数的关系是()。A.()复利现值系数和复利终值系数互为倒数()B.()复利现值系数与复利终值系数之和为0()C.()复利现值系数与复利终值系数之和为1()D.()复利现值系数与复利终值系数无关
复利终值系数×复利现值系数（）。
A、等于1
B、小于1
C、大于1
D、不确定
复利终值系数×复利现值系数（）。
A、 等于1
B、 小于1
C、 大于1
D、 不确定
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换一换
人类的学习和动物的学习没有本质区别( )
从例子到规则的学习实质上是一种( )
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
1994年,布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为。
按学习的意识水平:心理学家将学习分为__和__
乘坐校车时,系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音,这种强化属于( )
桑代克认为学习的进程是一种( )过程。
经典性条件反射作用的规律包括:__
小红在两岁时就学会了背"床前明月光,疑是地上霜……"这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是( )
属于高级规则的学习活动的是( )
桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结,而是建立观念之间的联结。( )
学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是 ( )
经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和( )
小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的------。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,当遇到相类似的刺激也能作出条件反应,称为( )。
观察法是按照研究目的,有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现,对所观察的事实加以记录和客观的解释,以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式( )
建构主义认为教学就是知识的传递。
负强化与惩罚是两个不同含义的概念。 ( )
布鲁纳在教学上提倡( )。
我国心理学家一般把学习分为()。