问答题
课程目标( )整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的( )和( )。各个学段相互联系 ,( ) ,最终全面达成总目标。
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发布时间:2022年04月21日
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课程目标具有整体性、的特点。
A.阶段性
B.持续性
C.层次性
D.递进性
课程目标的价值取向不包括( )? 学生本位的课程目标|学科本位的课程目标|教师本位的课程目标|社会本位的课程目标
课程目标的价值取向不包括( )? 学科本位的课程目标|教师本位的课程目标|学生本位的课程目标|社会本位的课程目标
课程目标的价值取向不包括( )? 学科本位的课程目标|学生本位的课程目标|教师本位的课程目标|社会本位的课程目标
课程目标的价值取向不包括( )? 学生本位的课程目标|社会本位的课程目标|学科本位的课程目标|教师本位的课程目标
地理课程目标属于学科课程目标。
正确
错误
课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现的课程目标的()
课程目标按()整体设计,根据()、()、()三个维度设计。
课程目标决定课程的方向、内容,以及实施过程的状态,它是整体课程的()
课程目标: