A、教师促成的纪律

B、集体促成的纪律

C、任务促成的纪律

D、自我促成的纪律

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

A、教师纪律、集体纪律、任务纪律、自我纪律

B、教师纪律、集体纪律、任务纪律、警示纪律

C、常规纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律

D、舆论纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律

E、第三,德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。

F、①活动和交往是品德形成的基础;②学生在活动和交往中,必定受到多方面的影响。

G、第四,德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

H、(2)教师在学生品德培养过程中要注意的问题:

I、第一,教师在学生品德培养中要注意抓住时机。

J、把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题,教师要在先进事例发生时,做出积极的反应并给予表扬;在学生消沉、失去自信、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励;也要在他放任、自满时及时给他以警醒,中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机,一是学生需要的时候,二是师生处于最佳的心理状态的时候。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定,抓住了教育的最佳时机。

K、第二,对学生要有正确评价和价值引领。

L、新课标指出,对学生课堂学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展,多用激励性评价、发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解,教师应该运用策略给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励或提出不足。材料中的李老师对张同学发言中的价值观应进行正确的评价和引导。

A、教师促成纪律

B、集体促成纪律

C、自我促成纪律

D、任务促成纪律

E、社会促成纪律

F、满分:2 分